英語小学 6 年生

小学 6 年生の英語 — サンプル問題集

小学 6 年生の英語のドリルで実際に出題される問題を、単元ごとに解答つきで掲載しています。 合計 3 単元 ・ 68 問 を閲覧できます。 学習指導要領（平成 29 年告示）に準拠した実問題データです。

GD
Gorilla Drill 編集部
教材編集・カリキュラム設計担当

掲載している問題は、Gorilla Drill の実際のドリル PDF で使用している問題データベースからそのまま抽出したものです。 学習指導要領（平成 29 年告示）と各学年の学年配当・単元順序に準拠しています。 誤りのご指摘は お問い合わせフォーム からお寄せください。

この学年で扱う 英語 の内容

小学 6 年生（英語）は、過去形の導入、can による能力表現、比較の基礎、「1 日の生活」「行きたい国」「将来なりたい職業」などの少し長めの英文表現を扱います。中学 1 年で扱う内容の一部を先取りする形になっています。

家庭学習のヒント

  • 過去形は「-ed」の規則変化と、不規則変化を分けて反復する
  • can は「能力」だけでなく「依頼（Can you ...?）」の意味も扱う
  • 簡単な自己紹介の英文を、毎日声に出して 1 回読む習慣

家庭で教えるときの順序

  1. 過去形は「-ed の規則変化」から入り、不規則変化は 1 日 3 つずつ
  2. can（能力・依頼）を、簡単な文で反復する
  3. 比較（bigger / biggest）は身近なものの大きさで練習する
  4. 「1 日の生活」「行きたい国」を英文で書く練習

お子様がつまずいたときの対応

状況: 過去形の不規則変化が覚えられない
対応: 3 語ずつグループ化（go/went/gone、come/came/come、run/ran/run）で対で覚える。
状況: 長い英文が読めない
対応: 主語と動詞に線を引く練習だけを 1 週間。単語の意味は後、構造の把握が先。

よくある誤答と、その原因・対処

誤答例: `I goed to the park yesterday.`（規則変化を不規則動詞に適用）
原因-ed を付ければ過去形になる、という規則を先に習得したあと、不規則変化動詞（go / come / see 等）に例外があると知っても、瞬時の判断で規則側に流れてしまう。英語の使用量がまだ少なく、正しい形（went）が耳と手に定着していないためです。
家庭での対処不規則変化動詞は「よく使う 10 語」を先に頻出リスト化し、1 日 3 語ずつ声に出して覚えます。goed のような誤りが出たら、その場で went に直したあと 3 回連続で正しい形を書く、を徹底します。理屈より反復量が効く領域です。
誤答例: `He can plays soccer.`（助動詞 can の後に s 付き動詞）
原因3 人称単数現在の s を「主語が He / She なら常に付ける」と過剰一般化している。「助動詞の後は動詞の原形」というルールがまだ体系として入っていないため、直前の主語だけを見て機械的に s を付けてしまいます。
家庭での対処「can / will / must の後は必ず原形」を紙に大きく貼り、can が出てくる英文はまず can を丸で囲み、その後の動詞に s が付いていないかチェックする 2 手順を課します。can play / can eat / can swim を並べたポスターを机の前に置くと視覚で覚えやすいです。
誤答例: `My bag is more big than yours.`（形容詞の比較級で -er と more の使い分けを混同）
原因「〜より…」= more で表現、と単純化してしまい、短い形容詞（big / tall / small）に -er を付ける原則が抜けている。more は長い形容詞のためのもの、という区別がまだ整理されていない段階です。
家庭での対処「短い形容詞は -er / 長い形容詞は more」の目安として「音節が 1〜2 の形容詞は -er」というルールを対比表で貼ります。bigger / taller / smaller など -er 型の頻出 10 語を先に覚えると、more 型は「その他」として自然に分離されていきます。

1 週間の練習メニュー例

日
重点
活動
月
過去形（規則）
played / studied / watched など -ed 型 5 語を使った文を 5 つ書きます。yesterday を必ず入れる縛りを設けます。
火
過去形（不規則）
go / come / see / eat / get の過去形（went / came / saw / ate / got）を 3 回声に出し、それぞれ 1 文書きます。
水
can
I can / He can / We can で 3 文書き、can not の否定形も 1 文入れます。can の後は原形、をチェックします。
木
比較級
身近な物 3 組（バッグ・鉛筆・本）の大きさや長さを、bigger / longer / taller で 3 文書きます。
金
音読
教科書の 1 セクションを 3 回音読。1 週間で最も長い英文が入っている日にします。
土
英作文
「1 日の生活」または「行きたい国」のどちらかを 5 文で書きます。過去形と can を混ぜて使います。
日
復習
1 週間の英文を音読 1 回、書き直しはなし。翌週の弱点（不規則動詞など）を 1 つだけメモしておきます。

保護者の関わり方（3 つの距離感）

見守り (hands-off)
こんなとき過去形・can・比較級のいずれも大きな抵抗なく吸収できており、教科書の音読を自主的に続けられる段階。中学準備を意識し始めた家庭に適しています。
関わり方教材と時間の枠だけ整え、学習内容には立ち入りません。中学入学までに「不規則動詞 30 語」を目標として共有し、進捗はチェックリストに任せます。テスト結果を細かく分析するのではなく、覚えたい語のリストが増えているかどうかを月 1 回だけ確認する形が向いています。
並走 (co-work)
こんなとき不規則動詞の暗記が続かない、比較級の -er と more の混同が続く、といった中程度の課題が見えている段階。中学英語への接続が気になる家庭に有効です。
関わり方保護者が横に座り、不規則動詞リストを一緒に声に出す方式です。保護者が問題を出し、お子様が答える形にすると集中しやすいです。答えられなかった語は翌日にもう一度出題する「間隔をあけた反復」を、カード裏に日付を書くだけの簡易な方法で運用します。1 回 15 分を上限とします。
伴走 (hands-on)
こんなとき過去形と現在形の使い分けが 1 か月以上安定しない、can の後に s を付ける誤りが繰り返される、といった構造的な誤りが固定化している場合。
関わり方つまずいている 1 項目に絞り、毎日 5〜10 分の集中反復を設計します。過去形の混同であれば、yesterday を含む文を 5 文書き、動詞の形をお子様自身に丸で囲ませて自己チェックする手順を課します。他の課題（比較級・語彙等）は一時的に止め、その 1 項目が 2 週間安定したら co-work に戻します。中学入学までの残り時間を意識しつつも、量より継続を優先します。

教科全体の位置づけは 英語のガイド、他学年の同教科は サンプル問題集トップ からご覧いただけます。

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過去形・比較表現

単元: past tense and comparison出題範囲: 学習日 1〜121 日目20 問
  1. 問1「私は昨日〜しました」を英語で（〜=played soccer）
    解答I played soccer yesterday.
    ふつう
  2. 問2規則動詞の過去形の作り方を答えなさい
    解答動詞にed/dをつける
    ふつう
  3. 問3play（遊ぶ）の過去形は何ですか
    解答played
    やさしい
  4. 問4go（行く）の過去形は何ですか
    解答went
    ふつう
  5. 問5eat（食べる）の過去形は何ですか
    解答ate
    ふつう
  6. 問6come（来る）の過去形は何ですか
    解答came
    ふつう
  7. 問7see（見る）の過去形は何ですか
    解答saw
    ふつう
  8. 問8「〜は〜より〜です」を英語で（tall, taller than）
    解答A is taller than B.
    ふつう
  9. 問9「〜の中で一番〜です」を英語で（tall, tallest）
    解答A is the tallest of all.
    むずかしい
  10. 問10big の比較級・最上級を答えなさい
    解答bigger / biggest
    ふつう
  11. 問11good の比較級・最上級を答えなさい
    解答better / best
    むずかしい
  12. 問12「私は〜に行ったことがあります（I have been to〜）」の文を作りなさい
    解答I have been to Tokyo.
    むずかしい
  13. 問13過去形の疑問文の作り方を答えなさい
    解答文頭にDidをつけ、動詞を原形に戻す
    むずかしい
  14. 問14「昨日何をしましたか？」を英語で言いなさい
    解答What did you do yesterday?
    ふつう
  15. 問15「どんな食べ物が好きですか？」を英語で言いなさい
    解答What kind of food do you like?
    むずかしい
  16. 問16do の過去形は何ですか
    解答did
    やさしい
  17. 問17「私は昨日テレビを見ました」を英語で言いなさい
    解答I watched TV yesterday.
    ふつう
  18. 問18「あなたは昨日何時に起きましたか？」を英語で言いなさい
    解答What time did you get up yesterday?
    むずかしい
  19. 問19「彼女は音楽が好きでした」を英語で言いなさい
    解答She liked music.
    ふつう
  20. 問20small の比較級・最上級を答えなさい
    解答smaller / smallest
    ふつう

将来の夢・日本文化紹介

単元: dreams and culture出題範囲: 学習日 122〜243 日目28 問
  1. 問1「私は将来〜になりたいです」を英語で（〜=a teacher）
    解答I want to be a teacher in the future.
    ふつう
  2. 問2「あなたの夢は何ですか？」を英語で言いなさい
    解答What is your dream?
    ふつう
  3. 問3「私の夢は〜することです」を英語で（〜=travel the world）
    解答My dream is to travel the world.
    むずかしい
  4. 問4「〜が得意です」を英語で（〜=singing）
    解答I'm good at singing.
    ふつう
  5. 問5「〜が苦手です」を英語で（〜=math）
    解答I'm not good at math.
    ふつう
  6. 問6「日本では〜します」を英語で（〜=eat sushi）
    解答In Japan, we eat sushi.
    ふつう
  7. 問7次の英語を日本語にしなさい：sushi
    解答寿司
    やさしい
  8. 問8次の日本語を英語にしなさい：寿司
    解答sushi
    ふつう
  9. 問9次の英語を日本語にしなさい：kimono
    解答着物
    やさしい
  10. 問10次の日本語を英語にしなさい：着物
    解答kimono
    ふつう
  11. 問11次の英語を日本語にしなさい：festival
    解答お祭り
    やさしい
  12. 問12次の日本語を英語にしなさい：お祭り
    解答festival
    ふつう
  13. 問13次の英語を日本語にしなさい：shrine
    解答神社
    やさしい
  14. 問14次の日本語を英語にしなさい：神社
    解答shrine
    ふつう
  15. 問15次の英語を日本語にしなさい：temple
    解答お寺
    やさしい
  16. 問16次の日本語を英語にしなさい：お寺
    解答temple
    ふつう
  17. 問17次の英語を日本語にしなさい：samurai
    解答侍
    やさしい
  18. 問18次の日本語を英語にしなさい：侍
    解答samurai
    ふつう
  19. 問19次の英語を日本語にしなさい：ninja
    解答忍者
    やさしい
  20. 問20次の日本語を英語にしなさい：忍者
    解答ninja
    ふつう
  21. 問21次の英語を日本語にしなさい：origami
    解答折り紙
    やさしい
  22. 問22次の日本語を英語にしなさい：折り紙
    解答origami
    ふつう
  23. 問23次の英語を日本語にしなさい：calligraphy
    解答書道
    やさしい
  24. 問24次の日本語を英語にしなさい：書道
    解答calligraphy
    ふつう
  25. 問25次の英語を日本語にしなさい：cherry blossom
    解答桜
    やさしい
  26. 問26次の日本語を英語にしなさい：桜
    解答cherry blossom
    ふつう
  27. 問27「これを食べてみてください」を英語で言いなさい
    解答Please try this.
    むずかしい
  28. 問28「それは何と呼ばれていますか？」を英語で言いなさい
    解答What is it called?
    むずかしい

英語の読み書き・文法総まとめ

単元: grammar review出題範囲: 学習日 244〜365 日目20 問
  1. 問1be動詞（am/is/are）の使い分けを答えなさい
    解答I→am / he,she,it→is / you,we,they→are
    ふつう
  2. 問2「彼は学生です」を英語で言いなさい
    解答He is a student.
    やさしい
  3. 問3「彼女たちはかわいいです」を英語で言いなさい
    解答They are cute.
    やさしい
  4. 問4「これはあなたのペンですか？」を英語で言いなさい
    解答Is this your pen?
    ふつう
  5. 問5「はい、そうです」を英語で答えなさい
    解答Yes, it is.
    やさしい
  6. 問6「いいえ、ちがいます」を英語で答えなさい
    解答No, it isn't.
    やさしい
  7. 問7「私は〜が得意です（be good at）」の文を作りなさい
    解答I'm good at playing piano.
    ふつう
  8. 問8所有格（my/your/his/her/our/their）を使って文を1つ作りなさい
    解答This is my book. / That is her bag.など
    ふつう
  9. 問9「私には兄が1人います」を英語で言いなさい
    解答I have one brother.
    ふつう
  10. 問10「私の家族は5人です」を英語で言いなさい
    解答There are five people in my family.
    むずかしい
  11. 問11現在進行形の作り方を答えなさい
    解答be動詞+動詞のing形
    ふつう
  12. 問12「彼は今本を読んでいます」を英語で言いなさい
    解答He is reading a book now.
    ふつう
  13. 問13「あなたは今何をしていますか？」を英語で言いなさい
    解答What are you doing now?
    ふつう
  14. 問14未来を表すwillを使った文を1つ作りなさい
    解答I will study English tomorrow.
    ふつう
  15. 問15「明日は晴れるでしょう」を英語で言いなさい
    解答It will be sunny tomorrow.
    むずかしい
  16. 問16「あなたはどこの出身ですか？」を英語で言いなさい
    解答Where are you from?
    ふつう
  17. 問17「私は先生です（ではありません）」を英語で言いなさい
    解答I am a teacher. / I am not a teacher.
    やさしい
  18. 問18be going toを使った文を作りなさい
    解答I am going to visit Kyoto next week.
    ふつう
  19. 問19「あなたは何が好きですか？」を英語で言いなさい
    解答What do you like?
    やさしい
  20. 問20「〜をすることが好き（like -ing）」の文を作りなさい（〜=reading books）
    解答I like reading books.
    ふつう

本ページの出典・参考資料

本ページに掲載している問題の単元区分・年間配列は、以下の公的資料に基づいています。

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