社会小学 4 年生
小学 4 年生の社会 — サンプル問題集
小学 4 年生の社会のドリルで実際に出題される問題を、単元ごとに解答つきで掲載しています。 合計 3 単元 ・ 60 問 を閲覧できます。 学習指導要領（平成 29 年告示）に準拠した実問題データです。
GD
Gorilla Drill 編集部
教材編集・カリキュラム設計担当
掲載している問題は、Gorilla Drill の実際のドリル PDF で使用している問題データベースからそのまま抽出したものです。 学習指導要領（平成 29 年告示）と各学年の学年配当・単元順序に準拠しています。 誤りのご指摘は お問い合わせフォーム からお寄せください。
この学年で扱う 社会 の内容
小学 4 年生（社会）は、県の地理・産業、水やごみの処理、自然災害（地震・水害・雪害）への備え、県内の伝統や文化、県内の特色ある地域を扱います。「県を単位に見る」学年です。
家庭学習のヒント
- 住んでいる県の地図と、他県の地図を並べて比較する
- 災害時の避難経路を、家族で実地で確認する
- 地元の伝統行事があれば、実際に見学する
家庭で教えるときの順序
- 住んでいる県の地図と、他県の地図を並べて比較する
- 災害への備えは、家族で避難経路を実地確認する
- 県内の伝統行事があれば見学する
- 「県の特色」を家族で話題にする
お子様がつまずいたときの対応
状況: 県の名前と位置が一致しない
対応: 白地図を印刷して、旅行や親戚のいる県を色塗りする。感情と地図を結び付ける。
状況: 「産業」の意味が分からない
対応: 「家族が働いている仕事は何産業？」から入る。抽象語より身近な例。
よくある誤答と、その原因・対処
誤答例: 「県の位置」を問われ、隣接する県と入れ替えて答える（例: 群馬県と栃木県、鳥取県と島根県を左右逆に配置する）
原因地方区分で「関東」「中国」と括りで覚えたあと、その中の並び順を白地図で確認していない。地図帳の索引ページで名前だけ拾い、県境の形と結び付ける工程を飛ばしていることが多い。
家庭での対処白地図を印刷し、隣接する 2 県を「どちらが海側か」「どちらが県庁所在地が北か」など 1 軸で対比する。国土地理院の「地図・空中写真閲覧サービス」で県境をなぞる作業を 5 分入れると位置関係が固定化される。
誤答例: 水道の水がどこから来るか問われ、「浄水場」だけを答えて水源（ダム・河川）を答えない
原因教科書の図では「川 → ダム → 浄水場 → 家」の順に描かれているが、家庭で意識するのは蛇口の直前の施設のみ。上流にさかのぼる視点が定着しないまま、印象に残る「浄水場」に答えが引き寄せられる。
家庭での対処自治体の水道局サイトで「水源地」を親子で確認する。多くの自治体はマップと水系名を公開している。天気予報でダムの貯水率が話題になるタイミングを捉え、「うちの水道はどのダムか」を話す機会を作る。
誤答例: 「3R」を問われ、リサイクル 1 つだけを答え、リデュース・リユースを飛ばす
原因家庭で最も目にする分別収集の場面が「リサイクル」に対応するため、Reduce（減らす）と Reuse（繰り返し使う）が生活の中で言語化されない。3 つの順序（Reduce → Reuse → Recycle）の優先度も伝わっていない。
家庭での対処買い物のときに「マイバッグ＝リデュース」「詰め替え洗剤＝リユース」「ペットボトル分別＝リサイクル」と 3 場面をラベル付けする。環境省こども向けページの 3R 図解を印刷して冷蔵庫に貼っておくのも効果が高い。
1 週間の練習メニュー例
保護者の関わり方（3 つの距離感）
見守り (hands-off)
こんなとき子どもが県別のマスコットや特産品に興味を持ち、自分から地図帳を開いている時期。
関わり方質問されても即答せず、県庁公式サイトのこどもページや地図帳の索引を「ここに載っているよ」と示すだけにする。調べた結果を夕食時に披露する時間を確保し、内容の正誤より「調べて話せた」ことを評価する。この学年から自主学習の型が育つ時期なので、親の介入を意図的に減らす期間を作る意義がある。
並走 (co-work)
こんなとき水道・ごみ・電気など公共サービスの学習に入ったとき、または家族旅行で他県を訪れる直前。
関わり方旅行前に「目的地の県の県庁所在地・主要産業・郷土料理」を 3 つずつ親子で調べ、旅行中に実物を確認する。水道・ごみの単元では自治体広報誌の該当ページを一緒に読み、専門用語だけ親が説明する。教える／教わるの関係ではなく「一緒に調べる同行者」の位置に立つと定着しやすい。
伴走 (hands-on)
こんなとき自然災害の学習中、あるいは避難所・避難経路がまだ家族内で共有できていないと分かったとき。
関わり方ハザードマップを印刷して家族全員で読み、家の位置に色ペンで印を付け、避難所まで実際に歩いて所要時間を計測する。夜間・雨天のシミュレーションも含め、年 2 回程度は親主導で更新する。防災は子ども単独学習では実効性が担保できない領域なので、この単元だけは親のリードを恥じる必要がない。
教科全体の位置づけは 社会のガイド、他学年の同教科は サンプル問題集トップ からご覧いただけます。
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PDF プレビューを開く →都道府県の地理
単元: とどうふけんのちり出題範囲: 学習日 1〜121 日目20 問
- 問1日本の都道府県の数はいくつですか解答47ふつう
- 問2都（と）はどこですか解答東京都やさしい
- 問3道（どう）はどこですか解答北海道やさしい
- 問4府（ふ）はどこですか解答大阪府・京都府やさしい
- 問5日本で最も面積が広い都道府県はどこですか解答北海道ふつう
- 問6日本で最も面積が小さい都道府県はどこですか解答香川県むずかしい
- 問7日本で最も人口が多い都道府県はどこですか解答東京都ふつう
- 問8九州地方に含まれる県を3つ答えなさい解答福岡・佐賀・長崎・熊本・大分・宮崎・鹿児島・沖縄から3つふつう
- 問9近畿地方に含まれる府県を3つ答えなさい解答三重・滋賀・京都・大阪・兵庫・奈良・和歌山から3つふつう
- 問10関東地方の都県を3つ答えなさい解答茨城・栃木・群馬・埼玉・千葉・東京・神奈川から3つふつう
- 問11東北地方に含まれる県を3つ答えなさい解答青森・岩手・宮城・秋田・山形・福島から3つふつう
- 問12中部地方の県を2つ答えなさい解答新潟・富山・石川・福井・山梨・長野・岐阜・静岡・愛知から2つふつう
- 問13四国に含まれる県を全て答えなさい解答徳島・香川・愛媛・高知ふつう
- 問14日本の首都はどこですか解答東京（東京都）やさしい
- 問15都道府県の代表的な特産品を1つ答えなさい（例:北海道）解答北海道→じゃがいも・乳製品などやさしい
- 問16日本の7地方区分をすべて答えなさい解答北海道・東北・関東・中部・近畿・中国四国・九州ふつう
- 問17沖縄県はどの地方に属しますか解答九州地方（南西諸島）ふつう
- 問18都道府県庁（とどうふけんちょう）の役割を答えなさい解答都道府県全体の政治・行政を担う機関ふつう
- 問19日本で人口が最も少ない都道府県はどこですか解答鳥取県むずかしい
- 問20島根県・鳥取県が含まれる地方はどこですか解答中国地方ふつう
水・ごみ・くらしを支えるしくみ
単元: くらしをささえる出題範囲: 学習日 122〜243 日目20 問
- 問1家に水が届くまでの流れを答えなさい解答川（ダム）→浄水場→水道管→家ふつう
- 問2浄水場（じょうすいじょう）では何をしますか解答水をきれいにする（ろ過・消毒）ふつう
- 問3使った水（汚水）を処理する施設を何といいますか解答下水処理場（污水処理場）ふつう
- 問4家庭から出るごみは燃やせるごみ・燃やせないごみ以外に何がありますか（1つ）解答資源ごみ（紙・ビン・缶）・粗大ごみなどやさしい
- 問5ごみを燃やす施設を何といいますか解答清掃工場（せいそうこうじょう）・焼却炉ふつう
- 問6資源ごみを分けて回収することを何といいますか解答リサイクル（分別収集）やさしい
- 問73Rとは何の頭文字ですか解答リデュース（Reduce）・リユース（Reuse）・リサイクル（Recycle）むずかしい
- 問8リデュース（Reduce）とは何ですか解答ごみを減らすことふつう
- 問9リユース（Reuse）とは何ですか解答繰り返し使うことふつう
- 問10電気を供給するための施設を何といいますか解答発電所やさしい
- 問11大きな自然災害に備えて地域でどのような準備をしますか（1つ）解答避難場所の確認・防災訓練・非常食の備蓄などふつう
- 問12地震や火災などが起きたときに逃げる場所を何といいますか解答避難場所（ひなんばしょ）・避難所やさしい
- 問13地域の安全を守るために住民ができることを1つ答えなさい解答防犯パトロール・地域の見守り活動などふつう
- 問14公共の施設（図書館・公園など）を誰が管理していますか解答市区町村（地方公共団体）ふつう
- 問15税金（ぜいきん）は何のために使われますか解答学校・道路・病院など公共サービスのために使われるふつう
- 問16浄水場で水をきれいにする方法を2つ答えなさい解答ろ過（砂・砂利を通す）・塩素による消毒ふつう
- 問17家庭ごみを正しく分別する意味を答えなさい解答リサイクルを進め・焼却量を減らし環境を守るためふつう
- 問18停電・断水などに備えて家庭でできる準備を1つ答えなさい解答飲料水・食料の備蓄・懐中電灯の用意などやさしい
- 問19ごみの最終処分場（さいしゅうしょぶんじょう）とは何ですか解答焼却灰など処理しきれないごみを埋め立てる場所むずかしい
- 問20環境に配慮してごみを減らす社会の考え方を何といいますか解答循環型社会（じゅんかんがたしゃかい）むずかしい
地域の歴史と文化遺産
単元: ちいきのれきしとぶんか出題範囲: 学習日 244〜365 日目20 問
- 問1地域に残る古い神社・お寺などを何と呼びますか解答文化財（ぶんかざい）・歴史的建造物やさしい
- 問2地域の歴史を調べる方法を2つ答えなさい解答図書館・資料館・地域の人への聞き取り・古い地図などふつう
- 問3世界遺産（せかいいさん）とは何ですか解答ユネスコが認定した人類共通の宝となる自然・文化的遺産ふつう
- 問4日本の世界文化遺産を1つ答えなさい解答法隆寺・姫路城・富士山・厳島神社などふつう
- 問5江戸時代（えどじだい）はいつですか解答1603〜1868年むずかしい
- 問6明治時代（めいじじだい）はいつ始まりますか解答1868年ふつう
- 問7昔の道具・生活について学べる施設を何といいますか解答郷土博物館・歴史民俗資料館などふつう
- 問8お祭りや伝統行事を守り続けることはなぜ大切ですか解答地域の文化と歴史を後世に伝えるためふつう
- 問9地域の自然環境を守るためにできることを1つ答えなさい解答ごみを捨てない・自然を大切にするなどやさしい
- 問10農業・漁業・工業など地域の産業が変化した理由を1つ答えなさい解答技術の進歩・機械化・人口の変化などふつう
- 問11地域の地形の特徴（山・川・海など）が産業とどう関係しますか解答山→林業・農業 / 海→漁業 / 平野→農業・工業などむずかしい
- 問12昔の地図と今の地図を比べるとわかることを1つ答えなさい解答まちの変化・建物の増減などふつう
- 問13地域の文化を守るために国や市区町村が行うことを1つ答えなさい解答文化財の指定・保護・資料館の設置などふつう
- 問14地域のシンボルとなっている自然物の例を1つ答えなさい解答富士山・最上川・阿蘇山などやさしい
- 問15外国からの観光客が増えることを何といいますか解答インバウンド（観光振興）むずかしい
- 問16ユネスコ（UNESCO）とは何をする国際機関ですか解答教育・科学・文化の振興を目的とする国連の機関ふつう
- 問17日本の世界自然遺産を1つ答えなさい解答知床・屋久島・小笠原諸島・白神山地などふつう
- 問18明治時代に行われた「廃藩置県」について簡単に説明しなさい解答藩を廃止して府と県に統一した行政改革むずかしい
- 問19「無形文化財」とは何ですか解答演劇・音楽・工芸技術など形のない文化的な価値があるものむずかしい
- 問20地域の伝統行事を次世代に伝えることの大切さを答えなさい解答文化・歴史のアイデンティティを守り地域の絆を育てるためふつう
本ページの出典・参考資料
本ページに掲載している問題の単元区分・年間配列は、以下の公的資料に基づいています。
- 小学校学習指導要領（平成 29 年告示）（文部科学省）
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