社会中学 3 年生
中学 3 年生の社会 — サンプル問題集
中学 3 年生の社会のドリルで実際に出題される問題を、単元ごとに解答つきで掲載しています。 合計 3 単元 ・ 60 問 を閲覧できます。 学習指導要領（平成 29 年告示）に準拠した実問題データです。
GD
Gorilla Drill 編集部
教材編集・カリキュラム設計担当
掲載している問題は、Gorilla Drill の実際のドリル PDF で使用している問題データベースからそのまま抽出したものです。 学習指導要領（平成 29 年告示）と各学年の学年配当・単元順序に準拠しています。 誤りのご指摘は お問い合わせフォーム からお寄せください。
この学年で扱う 社会 の内容
中学 3 年生（社会）は、歴史では近代（明治〜昭和戦前・戦中・戦後）、公民では現代社会・民主政治・国民生活と経済・国際社会を扱います。「現代につながる歴史」と「今の社会の仕組み」を扱う総仕上げの学年です。
家庭学習のヒント
- 近現代史は「戦争 - 戦後改革 - 高度経済成長 - 現代」の流れで捉える
- 公民は用語を丸暗記せず、身近なニュースと結び付ける
- 記述問題は資料の数字・言葉を必ず 1 つ引用する型で答える
家庭で教えるときの順序
- 近現代史は「戦争 → 戦後改革 → 高度経済成長 → 現代」の流れで
- 公民は用語を丸暗記せず、身近なニュースと結び付ける
- 記述問題は資料の数字・言葉を必ず 1 つ引用する型で答える
- 国際社会の話題は、日常のニュースを家族で話す
お子様がつまずいたときの対応
状況: 近現代史の政党名・首相名が混乱
対応: 主要な 5〜7 人だけを覚えれば十分。全部覚えようとしない。優先度で絞る。
状況: 記述問題で資料を活用できない
対応: 資料の中の数字を 1 つ、必ず答えに入れる練習を反復。感想ではなく数字で書く。
よくある誤答と、その原因・対処
誤答例: 三権分立を問われ「国会＝行政、内閣＝立法」と主体を入れ替える
原因国会と内閣がどちらも「政治の中心」というイメージで一括りにされ、法律を「作る」のが国会、「執行する」のが内閣という機能の区別が言語化されていない。ニュースで「政府」「政権」という語が両者を包括して使われることも混乱要因。
家庭での対処「立法＝ルールを決める（国会）／行政＝ルールを実行する（内閣）／司法＝ルール違反を判断する（裁判所）」の 3 セットを、動詞で覚える。参議院・衆議院・首相官邸の公式サイトで、実際の法案審議の流れを 1 件追い掛けると機能差が体感できる。
誤答例: 需要が増えると価格はどうなるかを問われ、「下がる」と答える
原因「需要＝買う人」「供給＝売る人」の対応が曖昧なうえ、「たくさん買われる＝安売り」という日常的な感覚（バーゲンの印象）と結び付けてしまう。市場価格は買い手と売り手の均衡で決まるという需給曲線のモデルが定着していない。
家庭での対処需要曲線・供給曲線を紙に描き、「需要増→曲線右シフト→均衡価格上昇」を図で示す。マスク不足時の価格高騰、逆に豊作時の野菜値崩れなど、実例と対で覚える。日本銀行のこども向けページも図解が分かりやすい。
誤答例: 日本国憲法第 9 条の内容を問われ、「戦争放棄」だけを答え、戦力不保持と交戦権否認を落とす
原因「9 条＝戦争放棄」の見出しだけが一人歩きし、条文の 3 要素（戦争放棄・戦力不保持・交戦権否認）が並列で存在することを覚えていない。自衛隊の位置付けや安全保障の議論を耳にする中で、逆に条文本体から離れる方向に理解が拡散する。
家庭での対処憲法第 9 条の条文を実際に印刷して 3 要素にマーカーを引く。「1 項＝戦争放棄／2 項前段＝戦力不保持／2 項後段＝交戦権否認」と条項の位置と対で覚える。政府広報や衆議院憲法審査会サイトで、条文の位置付けを公式資料で確認するのが最も確実。
1 週間の練習メニュー例
保護者の関わり方（3 つの距離感）
見守り (hands-off)
こんなとき子どもが日常的にニュース番組・新聞・ニュースアプリに触れ、自分から政治経済の話題を口にする時期。
関わり方新聞や NHK NEWS WEB、政府広報オンライン、外務省・財務省・日銀のこども向けページを子どもがブックマークしている状態を尊重し、内容には評価を加えない。夕食時に子どもがニュースの感想を話したら、否定せず「そう思う根拠は？」と問い返すだけにとどめる。この学年は自分の意見形成が始まる時期で、親の意見を強く出すと思考が閉じるため、聞き役に徹する距離が最適。
並走 (co-work)
こんなとき需要と供給・金融政策・為替など経済の仕組み、あるいは選挙・条約・国際機関など公民の抽象概念に入ったとき。
関わり方週末に経済ニュースを 1 本親子で選び、需要・供給・価格・金利のどの要素が動いたかを一緒に整理する。選挙期間中は各党の公約を公式サイトで比較し、争点を書き出す作業を共有する。教える立場ではなく「同じ有権者として一緒に考える」立場を意識すると、子どもの主体的な思考が育つ。18 歳選挙権を目前にした学年としてこの姿勢は重要。
伴走 (hands-on)
こんなとき定期テスト前に憲法・経済・国際政治の抽象概念が体系化できていないと分かったとき。あるいは高校入試の記述問題対策が必要な時期。
関わり方憲法三大原則・9 条 3 要素・三権分立・需給曲線・国連 6 機関などの「必ず暗記すべき骨格」を親が一覧化し、1 日 1 項目 15 分で確認する短期集中期間を設定する。記述問題は「資料の数字を 1 つ引用する」型を親がチェックし、答案の型が守れているかだけを見る。高校入試の記述採点は型が重要なので、内容の深さより形式のチェックに親の介入を絞ると効果が高い。
教科全体の位置づけは 社会のガイド、他学年の同教科は サンプル問題集トップ からご覧いただけます。
この学年・教科の PDF ドリルを試す
下のボタンから、中学 3 年生の社会のドリル PDF を実際に開けます（1 日目・ふつう難易度）。 印刷用として最適化された A4 レイアウトになっています。
PDF プレビューを開く →現代社会と民主主義
単元: みんしゅしゅぎ出題範囲: 学習日 1〜91 日目20 問
- 問1民主主義（みんしゅしゅぎ）とは何ですか解答国民が政治に参加する仕組みやさしい
- 問2直接民主制（ちょくせつみんしゅせい）とは何ですか解答国民が直接政治の意思決定に参加する制度ふつう
- 問3間接民主制（かんせつみんしゅせい）とは何ですか解答国民が代表者を選び代わりに政治を行う制度（議会制民主主義）ふつう
- 問4日本の政治体制は直接・間接どちらですか解答間接民主制（議会制民主主義）が基本ふつう
- 問5憲法（けんぽう）とは何ですか解答国の基本的な法律・国家の最高法規やさしい
- 問6日本国憲法の三大原則を答えなさい解答国民主権・基本的人権の尊重・平和主義ふつう
- 問7基本的人権（きほんてきじんけん）とは何ですか解答すべての人が生まれながらにもつ権利ふつう
- 問8参政権（さんせいけん）とは何ですか解答政治に参加する権利（選挙権・被選挙権）ふつう
- 問9日本の選挙権は何歳からですか解答18歳以上やさしい
- 問10国民審査（こくみんしんさ）とは何ですか解答最高裁判所裁判官を国民が審査する制度ふつう
- 問11地方自治（ちほうじち）とは何ですか解答地域の問題を住民が自分たちで決める仕組みふつう
- 問12住民投票（じゅうみんとうひょう）とは何ですか解答地域の重要問題を住民が直接投票で決めるふつう
- 問13NPO（非営利組織）とは何ですか解答利益を目的とせず社会貢献活動を行う組織ふつう
- 問14情報化社会の問題を1つ答えなさい解答個人情報漏洩・フェイクニュース・ネット依存などふつう
- 問15グローバル化とは何ですか解答人・モノ・情報・お金が国境を越えて結びつくことふつう
- 問16日本国憲法第25条の「生存権」を説明しなさい解答すべての国民が健康で文化的な最低限度の生活を営む権利ふつう
- 問17知る権利（しるけんり）とは何ですか解答国民が政府の情報を知る権利・情報公開請求ふつう
- 問18プライバシーの権利とは何ですか解答個人の私的な情報を守る権利ふつう
- 問19日本の国会を二院制（にいんせい）にしている理由は何ですか解答二度審議することで慎重に法律を決め・一院の独走を防ぐためむずかしい
- 問20条例（じょうれい）とは何ですか解答地方公共団体が独自に制定する規則・法律ふつう
経済のしくみ
単元: けいざいのしくみ出題範囲: 学習日 92〜182 日目20 問
- 問1市場経済（しじょうけいざい）とは何ですか解答需要と供給によって価格が決まる経済の仕組みふつう
- 問2需要（じゅよう）とは何ですか解答買いたいという気持ち・量やさしい
- 問3供給（きょうきゅう）とは何ですか解答売りたいという気持ち・量やさしい
- 問4需要が増えると価格はどうなりますか解答上がる（値上がり）ふつう
- 問5供給が増えると価格はどうなりますか解答下がる（値下がり）ふつう
- 問6株式会社（かぶしきがいしゃ）とは何ですか解答株式を発行して資金を集めた会社ふつう
- 問7株主（かぶぬし）とは何ですか解答株式を持っている人やさしい
- 問8配当（はいとう）とは何ですか解答株主に分配される利益ふつう
- 問9GDP（国内総生産）とは何ですか解答1年間に国内で生産された財・サービスの総額ふつう
- 問10インフレーションとは何ですか解答物価が継続的に上がることふつう
- 問11デフレーションとは何ですか解答物価が継続的に下がることふつう
- 問12日本銀行（にほんぎんこう）の役割を1つ答えなさい解答紙幣（お札）の発行・金融政策・銀行の銀行ふつう
- 問13税金の種類を2つ答えなさい解答所得税・消費税・法人税・固定資産税などやさしい
- 問14社会保障（しゃかいほしょう）の4つの柱を答えなさい解答社会保険・公的扶助・社会福祉・公衆衛生むずかしい
- 問15財政赤字（ざいせいあかじ）とは何ですか解答政府の支出が収入を上回ることふつう
- 問16金融政策（きんゆうせいさく）とは何ですか解答日本銀行が金利・通貨量を調整して景気を調整する政策むずかしい
- 問17財政政策（ざいせいせいさく）とは何ですか解答政府が税・公共事業などで景気を調整する政策むずかしい
- 問18労働三権（ろうどうさんけん）を答えなさい解答団結権・団体交渉権・団体行動権（争議権）むずかしい
- 問19消費者を守る法律を1つ答えなさい解答消費者基本法・特定商取引法・製造物責任法（PL法）などふつう
- 問20為替相場（かわせそうば）で「円高」とは何ですか解答円の価値が外貨に対して高い状態（1ドルが100円未満になるなど）むずかしい
国際社会と平和
単元: こくさいへいわ出題範囲: 学習日 183〜365 日目20 問
- 問1国際連合（こくさいれんごう）の目的を1つ答えなさい解答世界平和の維持・安全保障・国際協力の促進やさしい
- 問2国際連合の総会と安全保障理事会の違いは何ですか解答総会は全加盟国が参加・安保理は15ヶ国が安全保障を担当むずかしい
- 問3安全保障理事会の常任理事国を5つ答えなさい解答米・英・仏・ロシア・中国ふつう
- 問4PKO（国連平和維持活動）とは何ですか解答国連が紛争地域に派遣する平和維持部隊ふつう
- 問5日本国憲法第9条の内容を答えなさい解答戦争放棄・戦力不保持・交戦権の否認ふつう
- 問6ODA（政府開発援助）とは何ですか解答先進国が発展途上国に行う援助ふつう
- 問7難民（なんみん）とは何ですか解答迫害・戦争・自然災害などで自国を逃れた人ふつう
- 問8UNHCR（国連難民高等弁務官事務所）の役割は何ですか解答難民の保護・支援ふつう
- 問9核不拡散条約（NPT）とは何ですか解答核兵器の拡散を防ぐ国際条約むずかしい
- 問10地球温暖化対策のパリ協定（2015年）の目標を答えなさい解答世界の平均気温上昇を2℃未満（1.5℃目標）に抑えるむずかしい
- 問11持続可能な開発（サステナブル）とは何ですか解答将来の世代のニーズを損なわない形での発展ふつう
- 問12NGO（非政府組織）と政府の違いは何ですか解答NGOは民間で利益を目的とせず活動するふつう
- 問13情報リテラシーとは何ですか解答情報を正しく読み取り活用する能力ふつう
- 問14多文化共生（たぶんかきょうせい）とは何ですか解答異なる文化をもつ人々が共に尊重して暮らすことふつう
- 問15国際社会における日本の役割を1つ答えなさい解答ODA・PKO・国際機関への拠出・平和外交などふつう
- 問16核兵器を持たない・作らない・持ち込まない日本の方針を何といいますか解答非核三原則（ひかくさんげんそく）ふつう
- 問17国際法（こくさいほう）とは何ですか解答国家間の関係を規律する国際的なルール・条約の総称ふつう
- 問18拒否権（きょひけん）とは安保理でどのように使われますか解答常任理事国（5か国）の1国でも反対すると決議が成立しない権限むずかしい
- 問19ジェンダー平等（ジェンダーびょうどう）とは何ですか解答性別に関係なくすべての人が平等な権利・機会を持つことふつう
- 問20国境を越えた地球規模の問題を何といいますか解答グローバル課題（地球温暖化・貧困・感染症・紛争など）ふつう
本ページの出典・参考資料
本ページに掲載している問題の単元区分・年間配列は、以下の公的資料に基づいています。
- 中学校学習指導要領（平成 29 年告示）（文部科学省）
他の教科・学年のサンプル
この学年で扱う他の教科、または前後の学年を見る場合は以下から。